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附属幼儿园条件非常好，崭新的教室、齐备的设施、整洁舒适的环境，每天还有专人和专门的厨房为孩子和老师提供免费的早餐和午餐。
我被分配到二岁半至三岁的小班，班上的孩子都是才学会走路和说话没多久的小娃娃，虽然大大的脑袋大大的眼睛很可爱，但是语言表达能力十分有限，大部分时间很安静甚至显得有些无趣。
这个年龄的孩子仍处于以自我为中心的阶段（非贬义），尚不能和他人进行良好的协作，大部分时间都是自己玩自己的，于是教室里每天都会出现抢玩具的场面，哪怕旁边就放着一模一样的玩具，而教这么小的孩子礼让是没用的，只能把他们引导到相同的玩具上去，或是设置一个闹钟让他们轮流玩玩具——小孩子对时间没有概念，跟他们说几点几分也是没用的，要有具体的参照物，比如不能说“你妈妈十一点半来接你”
，而要说“你妈妈会在你吃完午饭后来接你”
。
两三岁的小孩子和父母（尤其母亲）还很难分离，因此每天早上教室里都会上演少数孩子哭天抢地、泪水涟涟的戏码，仿佛世界末日降临，许多父母见此情形一颗心都要被哭碎了，觉得自己就是孩子的天孩子的地孩子的唯一，孩子离开自己根本活不下去。
但有趣的是只要父母离开，不消几分钟绝大多数孩子就会跟没事人一样转眼忘了刚才的悲伤，转身投入到幼儿园的日常事务当中，展现出惊人的适应能力，也让我见识到什么叫做“地球离了谁都照样转”
。
这个时期的孩子理解能力也十分有限，班上有个小男孩总是叫所有的老师“妈妈”
，因为他不理解“妈妈”
这个词的确切含义，以为所有照顾他的女性都叫“妈妈”
；另一个孩子在集体活动时不明白老师让他到前面去是什么意思，我于是牵着他的手穿过其他小朋友走到主持活动的老师跟前，谁知他自己回去时居然像个小机器人一样严格按照来时的路线原路返回，也亏得他居然记得分毫不差。
不过小孩子虽然语言表达和理解能力有限，却对成年人的情绪十分敏感，所以很多时候语言对他们来说并不重要，只要对他们释放善意和爱就足够了。
小班的几位老师人都很和善，班主任蒂娜是一位三四十岁年纪的亚美尼亚裔女教师，有儿童教育专业硕士学历和十五年教龄，教学经验丰富，为人认真负责，对我的任何问题总是耐心解答，我从她那里受益良多。
助理教师中有一位也是亚美尼亚人，年纪比蒂娜更长，每次就餐时如果饭后水果里有橙子，她都会对桌上的孩子说“看，应该这样吃橙子”
，然后借着教孩子如何吃橙子自己多吃几片，我看在眼里只觉好笑。
她私下对我说：“亚美尼亚很穷，在亚美尼亚橙子很贵。”
我听闻不禁暗暗感叹，许多在美国的亚美尼亚人其实教育程度和综合素质都很高，却因为国家贫穷在这里从事收入不高、竞争不激烈的幼教和保育职业。
另一位拉美裔的助理教师总是喜欢爽朗地大笑，但是不太会说英文，我常常要问好几遍才能弄明白她在说什么，她也总是不厌其烦地说到我明白为止，不过我很喜欢她的笑声，觉得有一种神奇的治愈能力，只要听到就仿佛一切都无需再担忧烦恼了。
能在这样一个很有收获又令人愉快的环境中实习，我感到十分幸运，一个学期后完成教育局的所有基本要求，拿到加州初级幼教资格证，我觉得自己已经做好成为一名幼儿园助理教师的准备了。
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