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同桌一脸：岂可修，竟就这么be了，唉……
最后一节课语文自习，周末倒计时，语文老师也识趣地不把自习用来讲课，发了张卷子让同学们自己做。
教室里一片落笔的沙沙声。
杨樵自那天起，就很惴惴不安，他不确定是不是被薄韧看出了什么。
那天他是太失态了。
而薄韧第二天没有来找他，更像是在对他采取避而不见的措施。
这更加重了他的自我怀疑，让他更不敢主动去面对薄韧。
然而已经三天了，事态从薄韧对他“避而不见”
，升级成了薄韧对他“弃如敝履”
。
杨樵心情越不好，做题越是飞快，只花了二十来分钟，就把除了作文的题目全做完了，自习任务也不要求写作文。
他便放下笔，坐在那里发呆。
语文老师绕场，走到他桌边，拿起卷子看了看，本来是想挑个小错，欲扬先抑地稍微提点提点杨樵，老师们也都感觉出这孩子最近是太紧张了。
结果挑了半天，除了阅读理解题的有一处表述不够恰当，其他所有题目，尤其客观题，全是正确答案。
这位中年女老师既挫败又欣慰，最后在杨樵的头上摸了摸，低声说：“周末要好好休息。”
便走了。
杨樵看着她的背影，忽然特别想念远在南方的妈妈。
约会
周五这最后一节课的后半程，在杨樵的极度失落中一分一秒地过去。
当放学铃声响起，混乱而心碎的一个礼拜，就真的接近了尾声。
等语文老师离开了教室，学生们表现出了群情雀跃，大家都很欢快地准备回家，要迎接美好的周末。
同桌慢慢收拾着东西，悄悄地观察还在发呆的杨樵，他想安慰下杨樵，又担心会说错话，弄巧成拙就更不好了。
这时，门口第一排的同学高声传话：“杨樵！
杨樵！
有人找！”
同桌和杨樵都立刻看向了门口。
但两人又同时间意识到，不会是薄韧。
因为薄韧在本班享有自由进出权，刷脸就可以直接走进来，不会遭到任何人的阻拦。
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