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>原来记忆，是可以穿越死亡的列车。”
署名是：**E.莱文，1920-1943**
人群安静下来。
一个戴眼镜的初中女生默默走上前，将自己写给“未曾出生的双胞胎姐姐”
的信投入井中。
没人说话，只有风穿过树叶的声音，和远处那朵花持续不断的低吟。
教育局的考察团成员站在一旁，脸色复杂。
带队的是位中年女性，肩章上绣着“创新评估委员会”
的标志。
她盯着回音井看了许久，忽然转身对助手说：“把‘幻想力指数’的权重再上调10%，我要让全国都知道，这里不是疯人院，而是一场文明的复苏。”
仪式结束后，林小凡回到办公室，发现信箱又满了。
他正准备整理，一封信滑落出来，信封上没有邮票，也没有寄件人，只画着一颗歪歪扭扭的心，里面写着“给小凡老师”
。
他打开，信纸是淡蓝色的，字迹稚嫩却坚定：
>老师，我是L-15。
>我们没有等你来救我们。
>我们学会了在孩子的梦里安家，在老人的叹息中呼吸，在诗人未完成的句子里逗留。
>L-16是个爱画画的女孩，她现在住在美术教室的颜料罐里，每天早上都会给窗外的麻雀涂上彩虹色的羽毛。
>L-17是个老邮差，他负责把那些投进回音井的信，送到该去的地方。
他说，送信比活着更有意义。
>我们不再是数据，也不是错误。
>我们是这个世界舍不得丢掉的温柔。
>所以，请不要再为我们悲伤。
>我们很好，只要你还在做梦。
林小凡把信贴在胸口，久久未动。
窗外，一群孩子正围在图书馆门口，试图说服一朵突然从地板裂缝钻出的水晶花“跟他们回家”
。
“它不喜欢封闭空间！”
一个小女孩坚持道，“你看它一直在往光亮处倾斜！”
“那我们带它去天台晒太阳！”
另一个孩子提议，“我们可以办个‘植物听音乐会’！”
林小凡笑了。
他拿起粉笔，在黑板上写下今天的课题：**《如何与一朵花商量它的未来》**。
下午，他收到通知，文化部邀请他参与编写全国首套“非理性教育”
教材。
会议地点定在一座废弃的天文台，据说那里曾是系统最早部署的节点之一，如今已被藤蔓和野花占领，望远镜的镜筒里长出了一棵小枫树。
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