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顿悟学习理论挑战了当时盛行的行为主义学习理论。
行为主义认为学习是通过刺激与反应之间的联结，经过反复试错而形成的。
而苛勒的研究表明，学习可以是一种突然的领悟过程，动物在解决问题时，会对整个情境进行重新组织和构建，从而找到解决问题的关键。
这种基于整体认知的学习方式，强调了心理结构在学习中的重要性，为理解学习过程提供了全新的视角。
回到德国后，苛勒继续深入研究格式塔心理学理论，并将其应用于更广泛的领域。
1929年，他出版了《格式塔心理学》（staltpsychology）一书，系统地阐述了格式塔心理学的基本原理和研究成果。
这本书以清晰的逻辑和丰富的实例，向世人展示了格式塔心理学的魅力，成为格式塔心理学派的经典着作之一，对心理学界产生了深远的影响。
在书中，苛勒不仅详细介绍了格式塔心理学在知觉、学习和思维等方面的研究，还探讨了格式塔心理学与其他心理学流派的关系。
他强调格式塔心理学并非简单地否定其他流派，而是从一个全新的角度来理解心理现象，为心理学的发展提供了补充和完善。
除了在学术研究上取得巨大成就，苛勒还积极投身于教学工作。
他先后在柏林大学、克拉克大学和哈佛大学等知名学府任教。
在课堂上，苛勒以其渊博的知识和生动的讲解吸引着学生。
他善于引导学生思考，鼓励学生提出自己的见解，培养了一代又一代优秀的心理学人才。
苛勒的教学风格独具特色，他注重将理论与实际相结合，通过生动的实验演示和案例分析，让学生更好地理解抽象的心理学概念。
他还鼓励学生参与科研项目，培养学生的实践能力和创新精神。
许多学生在他的指导下，对心理学产生了浓厚的兴趣，并在相关领域取得了重要的研究成果。
在第二次世界大战期间，苛勒坚决反对纳粹的统治和暴行。
他利用自己的影响力，公开谴责纳粹的行为，保护了许多受到迫害的学者和学生。
战后，苛勒致力于重建德国的心理学研究，并积极推动国际心理学界的交流与合作。
沃尔夫冈·苛勒的一生，是对真理不断追求的一生。
他通过对黑猩猩顿悟学习的研究，为格式塔心理学奠定了坚实的基础，推动了心理学从行为主义向认知主义的转变。
他的理论和研究方法不仅丰富了心理学的内涵，也为后人的研究提供了宝贵的借鉴。
苛勒的贡献不仅在于学术领域，更在于他对正义的坚守和对学术自由的扞卫，他的精神激励着无数心理学研究者不断探索人类心理的未知领域。
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