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其中最大的是苏小三，十二岁。
最小的是司徒琨，六岁。
会这么安排，一是因为这组安危都由玄九包了，所以主要战力都安排进其他几组。
另一个就是，论接下来的工作，金组主要负责打探消息，其他四组反而任务艰巨，所以安排进入金组的都是重要人员，或者够机灵的人。
“还有五分钟就到明市。
进入大山后，我们不会再坐灵兽车，所以车上自己东西都整理好，不然灵兽车还回去后，就找不回来了。”
王教授看大家没什么反应，进一步提醒大家。
听王教授这么一说，不少人回过神来，开始专注整理自己的随身行李。
毕竟车上半个月，为了修炼，不少孩子还真拿出不少东西放在车上，弄得到处都是的也有。
这完全看个人习惯而定。
在大家整理的过程中，玄九静静看着，王教授却在边上不停唠叨，嘱咐大家平时的一些习惯问题。
他特别强调，自己等人是背包走天下的考古研究人员，平时就要养成比军人还要严苛的纪律性，随时准备整理好随身物品，应对各种特殊事件。
说到这，他就开始例举过去一些文献上记载的，没有灵气时，作为凡人的考古工作者如何深入地下遗迹探查，考古，又如何应对各种突发事件。
抢救国家文物，国家给予的仪器等。
有很多人因此牺牲……说到情深处，他老泪纵横，感慨万千。
赫尔兹他们整理着自己的东西，一开始心思都没放在王教授的言语中，甚至有些本来就已经整理东西整理的焦头烂额的孩子，在听着王教授的不断述说，都开始不耐烦起来。
只是听到后来，特别是说到一些惊险场景时，不少人都停下手中的活，听的很认真，感觉身临其境一般，为这些事件中的人揪着一颗心，特别是听到其中一些人为了事业，为了文物，仪器，不顾自己性命时。
他们心中有种说不出的感觉，很复杂。
事实也是如此，在大夏国的传统教育下成长起来的孩子们，都面临着一个问题。
一个选择问题，特别是当社会正在因为灵气复苏不断从一种文明向着另一种文明过渡时。
在这个时期内成长起来的孩子们，都会不自觉的去思考这个问题的答案。
问题很简单：国家和自己，你选哪个？，！
平时这个问题好像不是问题，但是到了关键时刻，这比眼看着老婆和妈同时掉水里还难抉择。
就连大人有时候都不知道自己的选择是否正确，又何谈孩子们。
听着王教授的述说，问题再次袭上心头，很多孩子都迷茫了，不少孩子将自己代入其中，当自己遇到这样的时候，是为国家保存文物，保护仪器，还是自救，互救？“生命高于一切。
只有活着才有各种可能。
仪器坏了能修，文物被埋了，可以再挖出来。
人死了就什么都没了。
如果发现这里的时候，只有几个人知道，这几个人都死了，文物一样带不出去。
甚至会落入坏人手里。
所以活着才有各种可能，保住自己的生命，同伴的生命才是第一选择。”
久久不说话的玄九，看着孩子们的表情，猜到大家心中所想，开导道。
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