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写读后感这种东西，可以说每个接受九年义务教育的学生都经历过。
由于这玩意儿的重点在“感”
而不是“读”
上，因此它的涉及面也尤为广泛。
学校组织看电影可以写一篇，出去春秋游可以写一篇，看完一本书也可以写一篇。
总之只要当老师想不出要布置什么作业，但又不想让学生们闲着时——那就去写读后感吧！
等发展到初高中，读后感就变成了阅读理解，经典题目诸如“鱼眼睛里闪烁着诡异的光”
，“门前两颗枣树的意义”
等等等等，连作者本人来看了都得傻眼。
乔镜现在倒还不至于傻眼，但要说他有什么感想，那也肯定是胡扯的。
他的想法就是刚才读的那些东西，该写的都已经在小说里写完了，还能让他写什么？
写自己之所以在小说里写到白鸽，是因为景星阑那天晚上给他炖的鸽子汤太好喝了，以致于他写稿子的时候一直念念不忘，写完后还在思考这种半野生的鸽子烤起来好不好吃吗？
乔镜叹了一口气，最后决定还是直接抄康平的吧。
读书人的事，能叫抄么？
自然不能。
于是，乔镜便理直气壮地坐在座位上，等着康平写完后，借他的拿过来瞅了一眼。
……然后他就被扑面而来的彩虹屁给糊了一脸。
乔镜深吸一口气，在康平一脸“我写的怎么样是不是好棒棒”
的期待目光下，颤抖着将稿纸放回了他的桌子上。
这种东西，别说让他抄了，就连多看一眼，都能让乔镜羞愤欲死。
“我觉得，”
他委婉道，“我大概不太适合这个社团。”
康平惊讶道：“为什么？”
乔镜：因为他不会写彩虹屁。
当然，明面上他的解释是抽不出那么多时间来参加活动。
这个理由很充分，康平也只能无奈地放弃了劝说，毕竟是社团活动，人家不想参加的话强求也不太好。
但在回去的路上，乔镜却总觉得自己好像忘记了什么。
直到第二天在校园里看到笑眯眯朝他招手的文春秋时，他这才反应过来，昨天自己还忽悠了一个廖长义去找校长呢。
“文校长。”
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