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‘可关键是，若连个二字都看不懂，那怕是考官看了咱的卷子会直接扔掉吧！
’
‘呀，这胡大人的题怎么就这么麻烦啊！
’
‘真就是主打一个折腾不成？’
学子的心思其实都差不多，空是绝对不可能空着的。
那么该如何破题，就得抓紧时间思考了。
他们其实在县试后的交流当中，已经分析出胡惟庸在县试考题当中预留给他们的三条破题思路了。
但凡走这条路当中的一条，没出什么纰漏的话，其实都能登科。
所以，交流总结完毕的一众考生们，其实这次都明白，最重要的便是找到胡惟庸胡大老爷预设的破题思路。
但……说是这么说，哪有那么容易？
如果说，上次那个圈圈是因为无人认识，所以不知从何处下手，让人手脚无措的话。
那么这次的“二”
就正相反，这可太认识了。
哪怕刚刚启蒙的稚童，也不可能不认识这个二字。
但问题就在于，认识了又如何？
太熟悉了也不好啊！
以这东西为题写策论，这天知道会偏到哪个鬼地方去？
一时间，一众考生个顶个的抓耳挠腮。
没辙，实在是没辙！
算逑，先把其他题目搞定了再说这个去。
不过，学子跟学子，终归还是有差别的。
就在其他学子都在咬牙切齿的开始书写之前的题目时，解缙却两眼放空的看着考卷。
“二？二！
二……”
此时的解缙，若是在电影电视剧里展现的话，当是得用一个特效才行。
无数的书本，在解缙的脑海之中散落成一个个闪着金光的文字，而后快的飞掠而过。
而实际上，解缙不过是全力开动自己的脑力，在自己那庞大的书籍资料库当中，快的翻阅着。
与“二”
有关的句子，实在是太多了。
某本书的第二册？
某本书的第二篇？
某段文的第二字？
甚至干脆就是文中出了“二”
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