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这些人打过仗、修过渠、造过炮车，实战经验比书本厚实得多。”
刘梦柔看着那枚令牌，迟疑了一下：“可若全靠你这……特殊手段，长久恐难维持。”
“只是过渡。”
诸葛俊收起令牌，“等第一批学生毕业，就让他们回乡任教。
今日播一粒种，三年后便是一片林。”
两人议定细节，连夜拟出《兴学诏》草稿。
次日清晨，太极殿钟鼓齐鸣，百官列班。
诸葛俊立于高台，手持诏书朗声道：
“自即日起，全国设六艺学堂，凡年满十岁者皆可入学。
不限男女，不论出身。
学成之后，依才能授职，务农者可领技术津贴，从工者纳入匠籍晋升通道，入仕者参加科举专项选拔。”
台下一片哗然。
一名老学官颤声出列：“陛下！
诗书礼乐方为治世根本，今将兵工杂术与经义并列，岂非颠倒纲常？”
诸葛俊不动声色，反问：“去年汉中大旱，是谁带人挖出古河道引来活水？是个曾学过测地的老兵。
前月永昌山崩，堵死驿道，又是谁设计滑轨木驴运石开路？是个铁匠的儿子。
你说他们是‘杂术’，可百姓喝上的水、走通的路，难道是念几句诗变出来的？”
老学官哑口无言。
诸葛俊转身对身旁内侍道：“取样册。”
片刻后，一本装订整齐的册子呈上。
封皮写着《六艺通义·初编》，内含图文并茂的测量法、灌溉模型、锻铁流程与简易阵型图解。
“这是太常寺与工曹合编的首部教材，三个月内印发各州。
各地学堂可据本地所需增补内容，比如coastal地区加海塘修筑，边郡增戍堡建造。”
话音刚落，一名年轻官员上前跪禀：“臣愿辞现职，赴南中任首任工学教官！”
紧接着，又有数人出列请命。
诸葛俊一一应允，当场赐印授牌。
三日后，成都六艺学堂正式开学。
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