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儿子说“可以”
,我就进去了。
然后,我就准备说。
儿子很明显地知道我将要说啥,于是不停地唱歌,一首接一首,我也不着急,先听他唱一段再说,于是听了一会儿,我就准备开始说,他就又大声地唱,我就又好气又好笑地等着他唱了好一阵子,好吧,要说事情了,他终于小声了。
(孩子天生就知道你要说啥,你不得不承认。
我还做过这个实验。
上次也是因为手机,当时我想和他说,他说他知道我说什么,于是我说好,我们把我们想说的和猜到的写下来,看看是不是一样。
后来,他说就写个要谈的内容的拼音的首字母吧,于是我在手掌心写了个“s”
的时候,儿子就笑了,一样的。
所以,你不得不佩服孩子对家长的敏锐的感受力!
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我就告诉他说,手机还是不能放在他的屋子里,因为会干扰到他的学习。
我说,写作业,看书都是需要专注的,不能总是去看手机。
儿子也承认,自己是会时不时地去看个消息什么的。
所以呀,我说,不在手机使用的时间的时候,就把手机放在外面。
儿子还是有些不情愿,不知道为啥,他就是不愿意把手机放在我这里,好像放在我这里很不安全。
也许就是因为我对他手机管控得最严,他担心我一旦不开心就把手机收走了吧。
我说,也可以不放我这里,就是放在外面某个地方,反正我不会动,就是要离开你的屋子。
这个过程中,我还让他清晰我对他的宽容:你看,假期里你看,我基本都没有管;而且,你要看球,妈妈基本上都同意的;有时候,你多看了一会儿,我也没有说什么;如果放在屋里,你要是偷偷地看,你也很难受的,老是担心被发现。
所以就在能看的时间,大大方方地看;不能看的时候,就放在外面。
说到偷偷的看,我能感觉到儿子他是懂得的,但是我没有戳破上次的事情,混过去得了。
有些事情的处理,还是要糊里糊涂地过去就好了,不是非要那么清晰。
后来,儿子同意了。
同时笑着说,我自己的一个半小时我要15分钟15分钟的用,这个你可以就不能管了吧。
之前就是这样用过,看15分钟然后,过段时间再看,并且我给他计时。
先这么着,执行起来看看。
后面,也可以让他自己计时;再后面,不行的话也可以再和他商量,最少30分钟。
我先掌握一下他看手机的频度如何,会不会影响他的专注度再说。
所以,手机的使用计划就商量到这个程度了。
还要看后面的执行的情况,然后再调整。
我还和儿子说了,十八岁之前,妈妈是需要协助你管控手机的使用的,但长大了,就需要你自己管控了。
当时说这话的时候,看起来儿子还是接受了的,而不是马上跳起来说“凭什么”
,“为什么”
,以前他是会这么说的。
这个话题,永远绕不过去,估计之后会多次谈到。
且让我们看看执行的情况再说吧。
:()和上高中的儿子一起成长
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