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他觉得自己带给孩子们的东西很少，相反是得到的更多，但具体而言，什么也没得到。
影响是无声无息发生的。
“这给你，还有小花的，周涛的，李孟佳的。”
江亭晏把洗好的合照交给孟青。
孟青捏着照片，点点头离开了。
江亭晏是兼职了一门音乐，下午上课去的时候特意带上了小提琴。
“唱个什么呢？”
他问学生们。
王小花举手说：“江老师，就唱《萱草花》吧。”
是江亭晏第一次给他们放过的歌。
江亭晏架上弓，侧头盯着琴弦，不自觉地皱着眉。
这里的孩子不懂音乐，没有p3的概念，哼的歌是大人们的手机铃声。
不像他小时候，一年级就开始听午高的紫色妹妹。
“高高的青山上萱草花开放”
“采一朵送给我小小的姑娘”
这像是一棵树摇动了另一棵树。
这像是一朵云推动了另一朵云。
…
“遥远的天之涯萱草花开放”
“每一朵可是我牵挂的模样”
“让它开遍我等着你回家的路上”
“好像我从不曾离开你的身旁”
琴弦压得断断续续的，他重拉了好几次，尽力保持着流畅的动作。
下课铃声响了，这是倒数第二节课。
“还想听什么？”
江亭晏问。
“老师，你会不会《孤勇者》？”
江亭晏笑着说：“没有，但我只用听一遍就能拉出来。”
他拿起手机搜索播放了这首歌，音量拉到最大，整个班级的学生都静静听着。
这首歌节奏很强，有明显的重拍和节奏型变化，江亭晏听到副歌的时候已经想好了如何快速的运弓和按弦。
快节奏的音律需要靠迅速准确的手指起落来保证流畅性。
切分音对于他来说并不难。
歌曲放完，他思考了几秒，琴弓再次上弦。
第一声琴音是低沉而舒缓的。
他运弓的速度偏慢，按弦的动作多了些沉稳。
王小花盯着江亭晏的手指，几乎看不到那是如何移动的了。
她只知道这是拉到了最激烈的那一段。
她觉得那是战场，手指按在琴弦上，简直是飞速地在跳跃，看不到停留，只看得到晃动的影子。
琴音低了，江亭晏运弓的动作也变得慢，变得轻，琴弦不再如临大敌地紧绷，而是在弓下微微颤动。
王小花是唯一对难度有概念的学生，因为第一天江亭晏就把小提琴借给她摸过，教过她，当她手指按弦，她知道那是疼的。
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