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“没关系的，你说吧。”
林尔用一种引导性的亲近的语气说：“我现在虽然不是你的家教老师了，但可以是你关系很好的哥哥，你如果有什么心事想要说，我会很乐意倾听。”
周岩沉默着，林尔便耐心地等。
大约过了半分钟，周岩慢吞吞地开口：“我觉得，那个家教老师没有你教得好。”
林尔顿了片刻，没想到周岩是要说这个。
他尽量保持平和客观的态度：“你不是才上了他两周的课吗，可能是还没适应。
我听阿姨说对方是个很厉害的人，辅导你姐姐考了个不错的成绩。”
周岩摇了摇头，说不是因为不习惯，语气也有些执拗：“他就是没有你教得好。”
林尔想，是不是这个年龄段的少年都有一股难以掰动的执拗劲儿，过于执著某些认定的东西。
“你再上一段时间看看呢，还有一个月就期末考了，说不定在他的教导下，你这次期末考能一鸣惊人呢。”
他作为周岩前一任家教老师，不好对他现在的家教老师置喙什么，只能尽量开导周岩，让他尽快适应现在的家教。
“不管多久都不可能适应的。”
周岩含糊说了声，抬起头来，难得有勇气地看着林尔，“他和林老师你不一样，他不会考虑我的学习能力，强硬地用他那套激进的刻板的学习方式，让我觉得——很难受。”
周岩一字一句说得很慢，却很坚定，林尔从他的眼里看到强烈的抗拒和逃避。
林尔一时之间不知道该说什么，他理解周岩的抗拒，也理解那名家教的强硬。
人在某一套方案中取得成就后会变得越来越自以为是，固执不仅存在于青少年的无畏中，也存在于成年人的自负中。
那名家教的那套方法固然不适用所有人，但也不能简单地评判对错。
里面有他胸有成竹的能力和引以为傲的成就，学习的评判是成规固化的，只要能提高成绩，不管教学方法带给受教者的情绪如何，都是会被称为好方法。
林尔说自己可以作为他关系亲近的哥哥，也只仅限于他和周岩之间，他并没有资格去干涉他家庭的决定。
他张了张唇，正要说什么，便听到周岩又问：“林老师，你现在是在给沈家的小少爷辅导功课吗？”
林尔一愣，反问：“为什么这么问？”
“因为我堂哥说沈家的小少爷想让你去给他辅导功课，所以我不能再让你给我辅导，妈妈才给我换了现在这个老师。”
周岩停顿聊两秒，说：“我不喜欢现在这个家教老师。”
林尔看了他两秒，问：“你——你堂哥是指的周恪吗，那天在你家我见到的那个人？”
周岩点头：“嗯。”
林尔停顿的时间更长，他想到沈予槐请求自己给他当家教的那些话，想到沈予槐比他先知道自己不能给周岩当家教的事，想到冯女士那一番其实很怪异的解约理由。
他定定看着周岩，神色认真地问：“沈予槐，他威胁你家了吗？”
周岩并没有因为林尔的询问露出异样，还是那副沉闷低落的神态，摇了摇头，说不知道。
“堂哥说我们惹不起沈家，不要因为林老师你惹对方生气，所以妈妈就给我换了家教老师。”
周岩似乎真的对现在这个家教讨厌又无力极了，重复道：“可我不喜欢现在这个老师，他教得没有你好。”
林尔正要开口，又听到他接着说。
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