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王女士瞪了博源一眼：“你是谁？少在这里多管闲事！”
博源微笑着说：“我是博源老师，我会帮助解决这个问题的。”
来到医务室，看到孩子并无大碍，只是轻微扭伤，博源松了一口气。
他对王女士说：“王女士，您看孩子的伤并不严重，这是不幸中的万幸。
我能理解您的担心，但一味地指责并不能解决问题。”
王女士哼了一声：“说得轻巧，我孩子受了伤，你们就得负责！”
博源运用心灵安抚术，语气轻柔但坚定地说：“王女士，您的心情我们都懂，但愤怒不能让事情变好。
我们一起想想怎么让孩子尽快恢复，怎么避免类似的事情再次发生，不是更好吗？”
王女士的情绪渐渐稳定下来，博源趁机和她详细分析了这次意外的原因，以及学校已经采取的措施和后续的预防方案。
最终，王女士不再坚持高额赔偿和处分体育老师，一场风波暂时平息。
还没等博源喘口气，另一场讹师事件又接踵而至。
小刚在这次考试中成绩不理想，家长赵先生气势汹汹地来到学校，找到了小刚的班主任刘老师。
“你们这是什么教学水平？我孩子这么聪明，怎么成绩这么差？肯定是你没教好！”
赵先生大声指责道。
刘老师一脸无奈：“赵先生，小刚平时学习的态度有些不端正，上课也经常走神。”
“你别找借口！
我交了那么多学费，就是让你们把孩子教好的！
给我孩子换老师，或者退还部分学费！”
赵先生根本不听解释。
博源正好路过，看到这一幕，心中暗叹。
他开启读心术，发现赵先生其实内心深处也知道孩子自身存在问题，但拉不下脸承认，只想把责任推给老师。
博源走上前，微笑着说：“赵先生，您先消消气。
孩子的成绩不仅仅取决于老师的教学，家庭的教育和孩子自身的努力也非常重要。”
赵先生转过头，看着博源：“你又是谁？”
博源不卑不亢地回答：“我是博源老师，也许我能帮您一起分析分析小刚的情况。”
，！
博源运用侦查推理术，详细地向赵先生分析了小刚在学习上存在的问题，以及如何改进的方法。
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