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曲茵开始教孩子们如何编织简单的渔网。
她拿着一根绳子，示范着编织的手法。
“孩子们，渔网要编织得紧密又牢固，这样才能捕到鱼，同时又不会让小鱼逃脱。”
孩子们围在曲茵身边，眼睛紧紧盯着她的双手，阳光洒在他们专注的小脸上。
有一个小女孩，她好奇地问曲茵：“曲茵老师，大海里有那么多的鱼，为什么现在我们捕到的鱼越来越少了呢？”
曲茵看着小女孩纯真的眼睛，回答道：“因为战争带来了污染，还有之前过度的捕捞，让鱼群的数量减少了。
所以我们要学会科学捕鱼，给鱼群繁殖的时间。”
曲茵还在学校里组织了一次海洋文化展览活动。
孩子们收集了关于海洋的传说、绘画和手工制作的海洋生物模型，在学校的展览厅里展示出来。
展览厅里弥漫着海洋的气息，墙壁上挂着蓝色的布幔，模拟着大海的颜色。
在改善海洋文化和渔业知识教育的同时，曲茵也关注到海边渔村居民之间的关系修复。
她在学校里开展了“共享海洋资源，和谐渔村生活”
的主题活动。
在活动中，曲茵组织孩子们进行小组讨论，如何公平合理地分配渔业资源和游客资源。
一个小组的孩子们提出：“我们可以划分不同的捕鱼区域，按照渔船的大小和数量来分配每个区域的捕鱼时间。
对于游客资源，可以让大家轮流负责接待，共同分享收益。”
曲茵把孩子们的想法传达给渔村居民。
居民们开始思考这个方案的可行性。
在渔村的码头边，木质的码头有些陈旧，海水轻轻拍打着桩柱。
两位渔民，阿海和阿浪，正在修补渔船。
阿海对阿浪说：“你觉得孩子们的想法怎么样？我觉得有点道理，以前咱们为了多捕鱼，抢好的捕鱼区域，闹得很不愉快。”
阿浪点点头，看着远处的海平面说：“是呀，现在鱼越来越少了，我们确实得改变一下方式。”
曲茵又组织居民们一起清理海边的垃圾。
在沙滩上，曲茵和居民们拿着垃圾袋和夹子，弯着腰认真地清理着。
海风呼啸着，吹起他们的头发和衣角。
沙滩上有各种垃圾，废弃的塑料瓶、破旧的渔网等。
有两家邻居，一家的渔船比较大，但人手不足；另一家渔船小，但劳动力充足。
以前他们因为捕鱼区域的问题经常争吵。
现在，在曲茵的调解下，大船的主人主动对小船的主人说：“兄弟，我这船大，但人手不够。
你家劳动力多，咱们合作吧。
我出船，你们出人，捕到的鱼咱们按比例分。”
小船主人欣然答应，说：“行啊，以前是我太计较了，咱们一起干肯定能捕到更多的鱼。”
随着海边渔村渔业的逐渐恢复，海洋文化传承越来越好，居民之间的关系也变得和睦起来。
曲茵又收到了来自一个草原深处的畜牧小镇的求救信。
这个畜牧小镇位于草原深处，草原一望无际，像一片绿色的海洋。
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