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“今夕何夕兮，搴舟中流。
今日何日兮，得与王子同舟。
蒙羞被好兮，不訾诟耻。
心几烦而不绝兮，得知王子。
山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。”
——《越人歌》
初夏的暑气还未完全蒸腾起来，但窗外的蝉鸣和在阳光下闪闪发亮的树叶已经昭示着夏天的到来，在微微有些烦闷和略微炎热的天光下，绿荫掩映中，站在讲台上的白发温婉女性在黑板上用娟秀漂亮的粉笔字写下上面的文字。
“同学们，”
她清亮温婉的声音如甘洌的清泉，驱散了不少夏日的闷热，“今天我们来学习《越人歌》，在开始之前请先翻开书本的第87页，看看这个第五单元，古文单元的导读。”
台下传来哗啦啦的翻书声音，站在讲台上的女性温柔地看着学生们翻开书本后认真阅读的样子，自己也捧起了书，念了起来——
“在之前的学习中，我们已经学会了一些文言文学习的基本技能，包括字词理解，大意掌握和阅读方法，在此基础上，在第五单元中，我们将会带着大家以审美创造的角度来学习几篇课文，去体会、感知古今中外共通的人类情感和对生命的探索思考…”
她顿了顿，点起来下面一个有些走神的男生来——“李华，下面的部分由你来读。”
被点到名字的男生有些慌乱地站了起来，眼睛一目十行地在书本上扫过，但是方才走神的他怎会知道老师读到哪里了呢？正手足无措之时…
“对生命的探索思考后面的部分。”
她摇了摇头，提醒道。
“哦！
对生命的探索思考，思考…于是，编者精选了几篇课文，它们是瑝珑民间诗歌《古诗十九首》中的《行行重行行》和《迢迢牵牛星》；后三篇则都与漂泊者有关，一是漂泊者自着，表现了逍遥无为生活态度的《逍遥游》；以及他唯二的诗歌作品之一，寄托了无限哲思，被誉为孤篇盖煌陇的《春江花月夜》和…”
“记载了他与今州令尹今汐感情故事的《越人歌》…嗯？”
眼角的余光忽然闪过一双纤长玉腿的微颤，似乎是老师在微微颤抖？他不由得略微抬起头，瞟了一眼讲台的方向——
随即呆若木鸡。
白发的丽人脸上不知何时平添了一抹晕红，给她原本过于白皙而显得有些气血不足的俏脸点缀上了两朵红霞，感情和目光也一下生动起来，如白艳的清荷上的一朵粉红的莲，清水出芙蓉，天然去雕饰——
他一下看得呆了。
“咳，好了，你坐下吧。
下次不要走神了…”
明明是老师站在台上走神了吧…
摇了摇头，将脑子里那一下不合时宜地涌出来的夹杂着怀念、感动和…一缕害羞的思绪抛开，但还带着脸上的红晕，她清了清嗓子：
“我们现在进入课文——”
“今夕何夕兮，搴舟中流…”
朗朗的读书声从教室中飘出，带着学生们的好奇和主人公的思绪，带回到那个遥远的夜晚…
……
今汐觉得自己最近烦闷极了。
残星会的动作、北疆的战事。
鸣式的复兴…
麻烦纷至沓来，压得她有些喘不过气来。
除此之外，最主要的还有一点——岁主角的失踪。
作为岁主角的共鸣者，她的一身力量都来自于祂，包括她现如今的令尹之位亦是由岁主认可得来，但随着岁主的失踪，她感受到了一点可怕的事实——自己身上的力量正在如同水银泻地般一点点地被抽走。
这让她感到恐惧。
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