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他们的实验课大多数是看光学显微镜下的组织切片，或者是简单的动物注射实验。
今天和往常不同，今天是蛙心灌注。
姜宁穿着白大褂来到实验室，他们已经提前讲过了课程内容，但是看到面前在烧杯里跳着的蛙，不少人心里还是对这种生物有些抵触。
他皱了皱眉，有些嫌弃，提前把戒指给摘了下来。
这堂课的实验老师道：今天做的是蛙心灌流的实验，我会先给大家演示一遍，之后需要分组进行操作，实验结束需要提交实验报告。
在这个实验之前，他们还做过小白鼠的腹部注射和免耳缘静脉注射药物。
但这两个实验都相对温和很多，只需要用针管进行注射。
而蛙心灌注需要用剪刀把表皮肌肉心包膜都剪开，暴露出心脏，将血管结扎，然后用导管灌注心脏完整取出跳动的心脏，方便做后续的观察实验。
实验开始没有多久，就有同学受不了了，被剖开的蛙太血淋淋的直观展现在面前。
他们被分成了好几组，每组都需要成功实验后提交实验数据，所以必须有人动手实验。
姜宁这一组，几乎所有人都把目光投向他。
姜宁觉得这个除了恶心一点，更难的是要保持取下来的心脏正常搏动。
不然就做不了后续的实验记录。
给我一副手套。
这
是姜宁答应做的最底线，他不想直接碰这玩意儿。
同学连忙翻出抽屉的医用乳胶手套，“宁哥，从今天起你就是我的哥。”
姜宁没有理会他，套好手套后把蛙从烧杯里倒出来，固定在板子上，他用剪子剪开胸口时，周围倒吸了一口气。
宁哥，要看下一步吗?我把老师刚才的操作拍下来了。
因为提前上过课，刚才又有老师演示一遍，姜宁已经把步骤记住了，比起其他组的慌乱几个人挤在一团，他有条不豪地往后做，即使是在做结扎血管时，手也超乎寻常的稳。
这边的操作也引起了负责实验室的老师的注意。
他走到姜宁的身后。
但姜宁很认真地在做实验，并没有注意到他的靠近。
在看到他发挥稳定的操作后，隐隐多了一个念头。
这个学生是不是可以培养下?
医学院里每年都会有很多专业技能比赛，需要动手能力强，学习能力强的学生参赛。
姜宁做完前面所有的实验步骤，成功将心脏取下来，将心脏插管置于铁架台上，开始连接仪器，做后面的钠、钾、钙离子、肾上腺素对心率的影响数据记录。
做好记录后，他们开始整理桌面。
姜宁坐下来写实验报告。
写到一半，他的肩膀被拍了拍，回头看到实验老师，怎么了老师?是有步骤错了吗?他翻开书又快速复盘了一追。
从他们得到的实验结果数据来看，应该和书本上的药物原理是一致的。
不是，你做的不错。”
实验老师走到准备室，递给姜宁一本册子，“学校每年都会举行专业技能大赛，一般都是大三大四你的学长学姐参加。
他给的册子里是技能大赛的考核范围，一共有45个考点，包括病史采集、穿刺、心肺复苏、心电图判读等等
大部分的内容都是他们还没有学到的。
“你如果有兴趣，可以先旁听他们的训练，”
老师道：“这个比赛如果能拿到名次，对之后申请保研之类的都有加分。
谢谢老师，我会仔细看的。
姜宁拿走资料，这会儿也到了下课的时间。
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