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“我知道，可小柠他之前都没怎么去过学校，”
时妈妈说，“要是，要是进度跟不上，他觉得灰心挫败怎么办？”
“小弈，你上学的时候……”
时妈妈原本想问大儿子考不好时会怎么想，但想到对方当年的成绩，又顿住了。
半晌后，她才低声道：“你那时候一直很优秀，但是小柠的情况特殊，我还是担心他的心态……”
最后，经不住时妈妈.的忧虑，时弈还是跟着上楼跑了一趟。
两人走到时清柠的书房门前时，正好撞见家庭教师从里面出来。
他手里拿着一沓塑封包装，显然是刚从新书上拆下来的。
时弈抬眼一扫，就见屋内认认真真坐在桌前的男孩正拿着一本崭新的课本，聚精会神地看着。
家教笑着说：“我刚把从低年级到高中全套的课本给二少拿过来。
二少基础很好，去高一上课的问题也不大。
真说有什么区别，也就是学校和一对一家教的教学方法会有不同，可能需要适应一下这个转变。”
“这不是，他还主动和我说，想先顺着学校的课本走一遍，适应一下学校的教学模式和思路。”
“能有这种意识相当可贵啊，我看，二少真去上学也不会有什么问题的。”
时妈妈被这一席话说得宽慰了不少，一旁的时弈看着书房的男孩，却不由视线一顿。
如果他没看错。
时清柠手里拿的那个课本，封面上写的应该是……
一年级下册数学教科书。
像是为了印证时弈所见，屋内男孩手中的教材点读笔还适时念出了一句清脆的语音。
“1+2等于2+1，真神奇！
聪明的你学会了吗？”
时弈：“……”
妈妈.的担心根本就是多余的。
这小孩的心态简直好到不能再好了。
家庭教师和时妈妈还在门口.交谈，以防打扰到小少爷，房门暂时被带上了。
关了门的室内愈发安静，更衬出了点读笔响亮的声音。
“你明白为什么1+2等于2+1了吗？”
时清柠自言自语。
“因为这是一个阿贝尔群。”
点读笔中播放出一段悦耳的音乐。
“恭喜你，掌握了加法交换律！”
时清柠翻了一页，继续听点读笔那永远精力充沛的声音。
“接下来让我们继续学习下一项运算定律——加法结合律！”
时清柠边学边梳理，他发现自己目前的记忆状况和对知识的掌握情况很像。
都是知晓结局，却没有基础。
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