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该理论强调学习不是渐进的尝试错误过程，而是学习者在面临问题情境时，通过对情境的整体感知和理解，突然领悟到问题的解决方法。
这种顿悟的产生依赖于学习者对情境中各种关系的洞察，一旦学习者把握了这些关系，就能迅速找到解决问题的途径。
顿悟学习理论不仅挑战了当时流行的行为主义学习理论，也为理解人类的学习过程提供了新的视角。
除了顿悟学习理论，苛勒在知觉研究方面也有重要贡献。
他与考夫卡、韦特海默一起提出了一系列知觉组织原则，如“图形-背景”
关系原则。
该原则指出，在我们的知觉体验中，总是存在着图形和背景的区分。
图形是我们注意力的焦点，具有明确的形状和轮廓，而背景则相对模糊，起到衬托图形的作用。
例如，当我们看一幅画时，画面中的主体形象就是图形，而周围的空白或次要元素则构成背景。
这些知觉组织原则进一步丰富了格斯塔心理学关于整体知觉的理论，揭示了人类知觉过程中主动组织和建构信息的特性。
苛勒一生着述颇丰，他的代表作《人猿的智慧》（*TheMentalityofApes*）详细记录了他在特内里费岛的实验研究过程和结果，系统阐述了顿悟学习理论，在心理学界引起了广泛关注和讨论。
这本书不仅为格式塔心理学提供了重要的实证支持，也促使更多心理学家重新审视学习和认知的本质。
在学术交流方面，苛勒积极参与国际学术活动，与世界各地的心理学家分享自己的研究成果。
他的演讲和着作传播到了许多国家，使格斯塔心理学的影响力逐渐扩大到全球范围。
他还致力于培养心理学人才，在他的指导下，许多学生在格斯塔心理学及相关领域取得了显着的研究成果。
第二次世界大战期间，苛勒坚决反对纳粹政权的暴行。
他利用自己的影响力，公开谴责纳粹的种族主义和反犹主义政策，为此他遭受了纳粹的迫害。
战后，苛勒继续投身于心理学研究和教育事业，为复兴德国心理学做出了重要贡献。
1967年，沃尔夫冈·苛勒在美国新罕布什尔州逝世。
他的离世是心理学界的一大损失，但他所创立的格式塔心理学理论和顿悟学习理论，以及他对心理学研究的严谨态度和创新精神，一直激励着后世的心理学家。
他的研究成果不仅在心理学领域产生了深远影响，还对教育学、人工智能等多个领域提供了宝贵的启示，为人类理解自身的认知和学习过程做出了不可磨灭的贡献。
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