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有一次,悠然在课程结束后鼓起勇气找到了阿丽亚娜,试图寻求一些帮助。
她告诉阿丽亚娜,自己在学业上遇到了巨大的压力,尤其是在语言上难以应对那些高深的课程内容。
阿丽亚娜认真听着,脸上带着理解的神情,但她的回答依旧是官方而无奈的。
“我理解你的困境,悠然,”
阿丽亚娜说道,语气中充满了同情,“但我们学校的课程标准对所有学生都是一样的,特别是高年级课程。
教授们的要求不会因为语言障碍而降低,所以你必须尽快适应。
如果觉得太困难,你可以去参加语言补习班,学校有这样的资源。”
虽然阿丽亚娜提供了几个建议,包括找语言导师、参加课外法语课程等,但这些建议对于悠然来说更像是一种官方的“标准回复”
。
她知道,学校的规章制度没有太多的灵活性,每个学生都要遵循同样的学术标准,这让她感到无法摆脱自己的困境。
社交的疏离与孤立随着学业上的压力与日俱增,悠然变得越来越孤僻。
她开始逃避与同学的接触,尤其是那些法语母语的同学。
每当有人邀请她参加学校的社交活动时,她总是找借口推脱,因为她害怕面对那些让她感到无所适从的场景。
她不想再经历与别人对话时的尴尬和无力,不想再因为自己的语言障碍被孤立和忽视。
一次,宿舍的室友艾米莉邀请她一起参加学校组织的文学沙龙活动,悠然本能地想拒绝,但艾米莉的热情让她一时难以开口。
于是,她勉强同意了,想试试看能否打破这种孤立感。
沙龙活动的地点设在学校的图书馆会议室,气氛轻松而热烈。
学生们围坐在圆桌旁,手里捧着咖啡,讨论着他们最近阅读的文学作品。
悠然坐在角落里,默默地听着他们的讨论,心里却越来越焦虑。
尽管这些学生的讨论内容并不深奥,但法语的交流速度让她根本跟不上节奏。
当有人问到她的看法时,悠然试图说出自己的意见,但在众人的注视下,她感到更加紧张。
她磕磕绊绊地说了几句,但语法错误频出,几乎没有人明白她的意思。
周围的人出于礼貌微笑着点头,却立刻转回到原来的讨论中。
那一刻,悠然仿佛置身于一个无形的隔离带,周围的声音逐渐远去,只剩下自己一个人在原地徘徊。
从沙龙活动回到宿舍后,悠然把自己关在房间里。
她盯着桌子上的课本,手里握着笔,却迟迟没有写下任何东西。
作业的页面依旧空白,而她的心中却充满了无尽的失落感和疲惫感。
她开始怀疑自己的选择,怀疑自己是否真的能在巴黎这个陌生的世界里生存下去。
,!
无处倾诉的压力与家庭的期望悠然的手机躺在桌上,屏幕亮了一下,显示着母亲发来的一条信息:“宝贝,你最近怎么样?学习还顺利吗?要记得多休息,不要给自己太大压力。”
看着这条信息,悠然的心里泛起了一阵酸楚。
她知道,父母一直对她寄予厚望,认为她在异国他乡一定会取得更大的成就。
每次通话时,母亲总是充满自豪地问她在巴黎的生活是否顺利,而她从来没有告诉父母自己面临的困难和焦虑。
悠然不敢打电话告诉他们,害怕父母会为她担心,也害怕他们会因此而感到失望。
她不愿让父母知道自己陷入了这样的困境,因为这意味着她的独立和自我证明会化为泡影。
她必须坚持下去,必须告诉自己一切都会好起来。
“我必须坚持下去。”
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