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曲茵决定先为孩子们提供矿石文化和矿业知识教育资源。
她联系了一些矿石研究机构和矿业公司，募集了一批关于矿石文化、矿业知识的书籍、不同种类矿石的样本、采矿工具模型等。
她在学校里设立了一个矿石文化和矿业知识教室，里面陈列着各种矿石样本，在灯光的映照下闪烁着迷人的光彩，墙上挂着矿石形成过程的示意图以及矿业开采的流程图。
曲茵在学校里开设了矿石文化和矿业知识课程。
她带着孩子们来到矿石山脉下，此时的山脉在阳光的照耀下呈现出五彩斑斓的色泽。
曲茵捡起一块矿石，举到孩子们眼前，说：“孩子们，你们看，这矿石里蕴含着无数的奥秘，每一种矿石都有它独特的价值。”
她请来了一位老矿工，给孩子们讲述矿业的知识。
老矿工站在一个废弃的矿井口，尽管岁月在他脸上刻下了深深的痕迹，但他的眼神依然坚定而明亮。
他指着矿井深处说：“挖矿可不容易，要先探测矿石的位置，还要注意矿井的安全，防止塌方等危险。”
曲茵开始教孩子们如何识别一些简单的矿石。
她拿着小锤子，轻轻敲下一小块矿石，用放大镜仔细观察着，对孩子们说：“像这种有金属光泽，质地比较硬的，可能就是铜矿。”
有一个小男孩，他对矿石的用途特别感兴趣。
他对曲茵说：“曲茵老师，这些矿石都能用来做什么呢？”
曲茵笑着回答：“矿石的用途可广泛了，像铁矿可以炼铁，用来制造各种工具和建筑材料；铜矿可以用来做电线，因为铜的导电性很好。”
曲茵还在学校里组织了一次矿石文化展览活动。
孩子们收集了关于矿石的传说、绘画和手工制作的矿石模型，在学校的展览厅里展示出来。
展览厅里，矿石模型在灯光下熠熠生辉，墙壁上挂着孩子们画的矿石山脉的画作，充满了童真和想象力。
在改善矿石文化和矿业知识教育的同时，曲茵也关注到矿石小镇居民之间的关系修复。
她在学校里开展了“共享矿石资源，共创矿业繁荣”
的主题活动。
在活动中，曲茵组织孩子们进行小组讨论，如何公平合理地分配优质矿石资源和矿业就业机会。
一个小组的孩子们提出：“我们可以根据每家的劳动力数量和对矿业修复的贡献，来分配优质矿石的开采权。
对于就业机会，可以让大家轮流参加矿业相关的培训，提高技能后再按需求分配工作。”
曲茵把孩子们的想法传达给小镇居民。
居民们开始思考这个方案的可行性。
在小镇的集市上，简陋的摊位沿着街道一字排开，摊主们售卖着一些简单的生活用品和自制的手工艺品。
两位居民，老陈和老马，正在集市的角落交谈。
老陈看着远处的矿石山脉，说：“老马，你觉得孩子们的想法行得通吗？以前咱们为了那点好矿石，争得不可开交。”
老马挠挠头说：“我觉得可以试试，现在这样下去，矿业也恢复不了。”
曲茵又组织居民们一起修复被炸毁的矿井和损坏的开采设备。
在矿井口，曲茵和居民们齐心协力地清理着碎石和杂物。
阳光洒在他们身上，但矿井里依旧透着丝丝凉意。
大家的脸上满是灰尘，但眼神中却充满希望。
有两家邻居，一家的劳动力擅长挖掘工作，但缺乏维修设备的技术；另一家劳动力擅长维修设备，但挖掘力量不足。
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