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曲茵开始教孩子们如何正确采摘茶叶。
她示范着用手指轻轻捏住茶叶的嫩芽，然后小心地摘下，说道：“孩子们，采摘茶叶可不能马虎，这嫩芽就像宝贝一样，要轻拿轻放，这样才能保证茶叶的完整和品质。”
孩子们学着曲茵的样子，在茶树间穿梭，认真地采摘着。
茶园里弥漫着清新的茶香，阳光透过云雾洒下斑驳的光影，映照在孩子们充满好奇与专注的脸上。
有一个小女孩，她好奇地问曲茵：“曲茵老师，为什么有的茶叶是绿色的，有的却是黑色的呢？”
曲茵微笑着回答：“那是因为茶叶的制作工艺不同呀。
绿茶是不经过发酵的，保留了茶叶的天然绿色；而黑茶是经过长时间发酵的，所以颜色变得更深。
这其中的学问可多着呢。”
曲茵还在学校里组织了一次茶文化展览活动。
孩子们收集了关于茶的传说、诗歌、绘画以及自己制作的茶叶标本，在学校的展览厅里展示出来。
展览厅被布置得充满了茶韵，墙壁上挂着古色古香的茶画，展柜里摆放着精美的茶具和茶叶样本，空气中弥漫着淡淡的茶香。
在改善茶文化和茶叶种植知识教育的同时，曲茵也关注到茶乡小镇居民之间的关系修复。
她在学校里开展了“共享茶园资源，共品茶香和谐”
的主题活动。
在活动中，曲茵组织孩子们进行小组讨论，如何公平合理地分配优质茶园和茶叶销售渠道。
一个小组的孩子们提出：“我们可以根据每家茶园的面积和茶树的数量，按比例分配优质茶园的采摘权。
对于茶叶销售渠道，可以大家一起合作，成立一个茶叶销售合作社，共同推广我们的茶叶。”
曲茵把孩子们的想法传达给小镇居民。
居民们开始思考这个方案的可行性。
在小镇的茶园小径上，两旁的茶树修剪得整整齐齐，嫩绿的枝叶在微风中轻轻摇曳。
两位茶农，李伯和王叔，正站在茶园边交谈。
李伯看着自己的茶园，有些担忧地说：“王叔，你觉得孩子们的想法行得通吗？以前咱们为了那几块好茶园，争得面红耳赤的。”
王叔摸着下巴，看着远处的山峦说：“我觉得可以试试。
现在这样争来争去，大家都没得到好处，茶叶也卖不出好价钱。”
曲茵又组织居民们一起修复荒废的茶园。
在一片杂草丛生的茶园里，曲茵和居民们拿着锄头和镰刀，弯着腰清理杂草。
茶园里的泥土散发着清新的气息，混合着茶香。
阳光洒在他们身上，汗水湿透了他们的衣衫，但每个人都干劲十足。
有两家邻居，一家的茶园地势较低，土壤肥沃，但茶树品种普通；另一家茶园地势较高，能接收到更多的阳光，不过茶树因为疏于管理有些稀疏。
以前他们因为互相嫉妒对方茶园的优势而关系紧张。
现在，在曲茵的调解下，地势低的那家主人对另一家说：“张哥，我这茶园虽然土壤肥沃，但茶树品种不好。
你家茶园阳光充足，咱们可以互相交换一些茶树幼苗，互相改善茶园的品质。”
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